机读格式显示(MARC)

• 000 01140nam0 2200241 450

• 001 0000596354

• 005 20160614093600.0

• 010 __ |a 978-7-303-19764-4 |d CNY49.80

• 100 __ |a 20160415d2016 em y0chiy0110 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a y z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 论教育信息化发展新阶段 |9 lun jiao yu xin xi hua fa zhan xin jie duan |b 专著 |f 何克抗著

• 210 __ |a 北京 |c 北京师范大学出版社 |d 2016

• 215 __ |a 252页 |d 23cm

• 330 __ |a 本书在梳理教育信息化基本内涵的基础上，阐述了教育信息化的发展情势，并论述了当代教育信息化发展新阶段的主体事件：关于建构主义教学的大辩论、TPACK（整合信息技术的学科知识）的广为传播、NETP/2010是推进西方教育信息化新发展的三大标志性事件；信息技术对教育发展具有“革命性影响”和信息技术与教育“深度融合”的理念的提出是我国教育信息化新发展的两大标志性事件；教育信息化新阶段激发了诸多观念的更新，并产生了“翻转课堂”、“教育大数据”、“MOOCs（慕课）”等理论与实践相结合的重大教育创新。

• 606 0_ |a 教育工作 |x 信息化 |x 发展 |x 研究 |y 中国

• 690 __ |a G521 |v 5

• 690 __ |a G521 |v 4

• 701 _0 |a 何克抗 |9 he ke kang |4 著

• 801 _0 |a CN |b ZPHC |c 20160614

• 905 __ |a ZPHC |d G521/27