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• 010 __ |a 978-7-5768-3190-0 |d CNY98.00

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• 200 1_ |a 中国高等教育英语课堂基于教师提问的形成性评估策略研究 |f 潘妤著

• 210 __ |a 长春 |c 吉林大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 304页 |d 24cm

• 330 __ |a 本书研究调查了中国大陆高校中英语作为外语 (EFL) 课堂情境下基于形成性评估 (FA) 的提问策略之应用。通过分析教师的提问特点和话语模式, 深入探讨了提问策略、会话序列与FA之间的关系, 探究了教师对当前提问实践的评估和评估素养提升的需求。研究结果论证了FA在EFL课堂中的关键作用, 建设性地提出了结合话轮设计、会话序列与提问策略的提升EFL课堂FA实践的框架模型, 实现了文化嵌入视角与EFL课堂提问实证研究的创新融合。研究在指导教师运用框架模型改善提问实践, 优化评估话语, 促进高效评估, 提升其评估素养方面意义深远, 为评估政策的改革提供理论参考和解决方案。

• 333 __ |a 本书适用于教育工作者

• 606 0_ |a 高等学校－英语－教学研究－中国－英文

• 690 __ |a H319.3 |v 5

• 701 _0 |a 潘妤 |4 著

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20240804

• 905 __ |a ZPHC |d H319.3/618