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- 010 __ |a 978-7-5720-1919-7 |d CNY68.00
- 100 __ |a 20230828d2023 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 教师专业成长机理研究及培养路径建构 |A jiao shi zhuan ye cheng zhang ji li yan jiu ji pei yang lu jing jian gou |f 杨洁著
- 210 __ |a 上海 |c 上海教育出版社 |d 2023
- 215 __ |a 255页 |c 图 |d 24cm
- 225 2_ |a 上海教师教育丛书 |A shang hai jiao shi jiao yu cong shu |i 知困书系
- 314 __ |a 杨洁, 上海市教师教育学院副研究员, 上海师范大学比较教育学博士。曾在上海市教育行政部门任职, 从事基础教育教师队伍建设管理工作, 参与多项上海市教师政策的起草与编制。先后主持、完成教师成长机理研究、教师考核评价、教师研训一体化、教师培训者专业发展、思政课教师队伍建设等重点研究课题。作为中小学教师专业发展测评指数工具研发的核心成员, 参与全国教育治理现代化指数监测评价工作。
- 320 __ |a 有书目 (第224-241页)
- 330 __ |a 本书将成长阶段理论、需求理论、动机理论和学习理论相融合, 形成教师的成长与培养重在识别教师需求、认识教师动机、尊重教师主体学习规律的理论思考; 结合TALIS 2018 调查数据, 从国际视域中考察英国英格兰、芬兰、新加坡和中国上海这四个国家 (地区) 的教师群体特征以及教师支持体系特色; 最后以上海市教师调查、访谈、课堂观察等获得的数据为例, 建构了横向“五要素”, 纵向“三阶段”、链轴“双动机”的教师专业成长模型。
- 410 _0 |1 2001 |a 上海教师教育丛书 |i 知困书系
- 606 0_ |a 师资培养 |A shi zi pei yang |x 研究
- 701 _0 |a 杨洁 |A yang jie |4 著
- 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20230828
- 905 __ |a ZPHC |d G451.2/165