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• 010 __ |a 978-7-5316-9220-1 |d CNY48.00

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• 101 1_ |a chi |c eng

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• 200 1_ |a 教师的透视镜 |A jiao shi de tou shi jing |e 崇高背后的自我监督 |d = Teacher self-supervision |e why teacher evaluation has failed and what we can do about it |f (美) 威廉·鲍威尔, 欧香·卡斯玛-鲍威尔著 |g 李直译 |z eng

• 210 __ |a 哈尔滨 |c 黑龙江教育出版社 |d 2017 |h 2021年6月第2次印刷

• 215 __ |a 169页 |d 24cm

• 225 2_ |a 前沿教育 |A qian yan jiao yu

• 314 __ |a 威廉·鲍威尔 (William Powell), 在美国、沙特阿拉伯、坦桑尼亚、印度尼西亚和马来西亚当过三十多年的国际学校教育家。从1991年到1999年, 在坦桑尼亚达累斯萨拉姆市国际学校担任首席执行官; 从2000年到2006年, 在吉隆坡国际学校担任校长。欧香·卡斯玛-鲍威尔 (Ochan Kusuma-Powell), 哥伦比亚大学博士, 在美国、印度尼西亚、马来西亚以及坦桑尼亚一直攻读特殊教育项目。她是认知培训和过渡学校中心的助理培训师。

• 320 __ |a 有书目 (第156-169页)

• 330 __ |a 本书研究的目标就是消除传统的教师评价体系的危害。我们不能弱化教师的作用, 而要强化他们。传统的教师评价体系已经过时了, 渐渐对老师和推动老师发展的机制产生负面作用。同时, 书中还提到教师们对自己的发展期望也会产生消极情绪, 从而导致他们止步不前。潜移默化地, 作者利用“逻辑上自我封闭”的理论, 分析了传统教师评价体系导致的恶性循环。现在, 老师们必须重新审视他们的职业了, 这个过程包括不懈的对教师学习的关注: 以自我为导向的专业化学习。教师学习应该更为积极、更为主动, 这样, 学生的学习也能更加积极和主动。

• 333 __ |a 教师

• 410 _0 |1 2001 |a 前沿教育

• 500 10 |a Teacher self-supervision : why teacher evaluation has failed and what we can do about it |A Teacher Self-supervision : Why Teacher Evaluation Has Failed And What We Can Do About It |m Chinese

• 517 1_ |a 崇高背后的自我监督 |A chong gao bei hou de zi wo jian du

• 606 0_ |a 教师评价 |A jiao shi ping jia |x 研究

• 690 __ |a G451.1 |v 5

• 701 _1 |a 鲍威尔 |A bao wei er |g (Powell, William) |4 著

• 701 _1 |a 卡斯玛-鲍威尔 |A ka si ma -bao wei er |g (Kusuma-Powell, Ochan) |4 著

• 702 _0 |a 李直 |A li zhi |4 译

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20210831

• 905 __ |a ZPHC |d G451.1/16