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- 000 01257nam0 2200265 450
- 010 __ |a 978-7-5041-7268-6 |d CNY36.00
- 100 __ |a 20131108d2013 em y0chiy0110 ea
- 200 1_ |a 发展之源与教学之方 |9 fa zhan zhi yuan yu jiao xue zhi fang |b 专著 |e 学生发展的活动机制及其教学应用 |f 李松林编
- 210 __ |a 北京 |c 教育科学出版社 |d 2013
- 330 __ |a 本书借助“活动”范畴,综合运用马克思的实践论、皮亚杰的发生认识论、米德的社会认识论、苏联活动心理学、当代情境认知主义学习论,以及国内的教学认识论、活动教学论等研究成果,从主体-客体、主体-主体和主体-自身三个维度,建立了教学活动的三重结构模型,并借此集中探讨了五个问题:一是活动的本质内涵与多样化形态;二是活动的内在结构与基本属性;三是活动的发展功能及其实现机制;四是活动与发展之间的内在规律;五是课堂教学条件下活动设计的思路与方法。
- 517 1_ |a 学生发展的活动机制及其教学应用 |9 xue sheng fa zhan de huo dong ji zhi ji qi jiao xue ying yong
- 701 _0 |a 李松林 |9 li song lin |f (1971-) |4 编
- 801 _0 |a CN |b ZPHC |c 20150615
- 905 __ |a ZPHC |d G424.2/3