机读格式显示(MARC)
- 000 01365nam0 2200277 450
- 010 __ |a 978-7-5697-1456-2 |d CNY68.00
- 100 __ |a 20230530d2022 em y0chiy50 ea
- 200 1_ |a 课程改革作为话语实践 |A Ke Cheng Gai Ge Zuo Wei Hua Yu Shi Jian |e 基于1923年课程改革的谱系学考察 |d = Curriculum reform as discourse practice |e based on genealogical research on the 1923's curriculum reform |f 叶波著 |z eng
- 210 __ |a 重庆 |c 西南大学出版社 |d 2022
- 320 __ |a 有书目 (第160-166页)
- 330 __ |a 本书基于“现代中国课程的兴起”的研究旨趣,聚焦于“1923年课程改革”这一标志着“现代中国课程兴起”的课程改革事件,意在探析其作为当下课程空间构建基点的思想基调,究竟包含着怎样的自我确认,又是在何种历史条件下,凭借着何种知识想象得以形成的,其中蕴含着怎样的困境,影响着当下的课程乃至教育。
- 510 1_ |a Curriculum reform as discourse practice |e based on genealogical research on the 1923's curriculum reform |z eng
- 517 1_ |a 基于1923年课程改革的谱系学考察 |A Ji Yu 1923 Nian Ke Cheng Gai Ge De Pu Xi Xue Kao Cha
- 606 0_ |a 课程改革 |A Ke Cheng Gai Ge |x 研究 |y 中国
- 701 _0 |a 叶波, |A Ye Bo |f 1984- |4 著
- 801 _0 |a CN |b ZPHC |c 20230530
- 905 __ |a ZPHC |d G423.07/10