MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：1
- 题名/责任者:
- 中国高等教育英语课堂基于教师提问的形成性评估策略研究/潘妤著
- 出版发行项:
- 长春:吉林大学出版社,2024
- ISBN及定价:
- 978-7-5768-3190-0/CNY98.00
- 载体形态项:
- 304页;24cm
- 个人责任者:
- 潘妤 著
- 学科主题:
- 高等学校－英语－教学研究－中国－英文
- 中图法分类号:
- H319.3
- 提要文摘附注:
- 本书研究调查了中国大陆高校中英语作为外语 (EFL) 课堂情境下基于形成性评估 (FA) 的提问策略之应用。通过分析教师的提问特点和话语模式, 深入探讨了提问策略、会话序列与FA之间的关系, 探究了教师对当前提问实践的评估和评估素养提升的需求。研究结果论证了FA在EFL课堂中的关键作用, 建设性地提出了结合话轮设计、会话序列与提问策略的提升EFL课堂FA实践的框架模型, 实现了文化嵌入视角与EFL课堂提问实证研究的创新融合。研究在指导教师运用框架模型改善提问实践, 优化评估话语, 促进高效评估, 提升其评估素养方面意义深远, 为评估政策的改革提供理论参考和解决方案。
- 使用对象附注:
- 本书适用于教育工作者
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