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题名/责任者:

课例研究中的高校外语教师学习/张虹, 何宇恒, 朱惠莲著

出版发行项:

北京:外语教学与研究出版社,2023

ISBN及定价:

978-7-5213-4881-1/CNY56.90

载体形态项:

203页:图;23cm

个人责任者:

张虹 著

个人责任者:

何宇恒 著

个人责任者:

朱惠莲 著

学科主题:

高等学校-外语教学-师资培养-研究

中图法分类号:

H09

一般附注:

教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“新发展阶段中国外语教育自主知识体系创新研究”(22JJD740011) 研究成果 中央高校基本科研业务费专项资金资助项目“以课例研究促进英语专业教学和教师可持续发展的实践探索”(2019JT001) 研究成果

书目附注:

有书目 (第141-164页)

提要文摘附注:

本书以拓展学习理论为依据, 聚焦两位高校经验教师在课例研究中的学习过程、结果及影响因素。就学习过程而言, 尽管两位教师的学习起点不一, 但两者的学习轨迹在跨越教学和科研的边界 (即参加课例研究) 后呈现出相似性, 最终都完成了拓展学习的循环。拓展学习循环的完成给两位教师带来了新的教学实践、认知和情感体验。影响教师学习过程的因素包括分为教师主体 (教育情怀、反思能力、获得感)、社会互动 (共同体中的多元声音)、体制 (制度和集体文化) 三个层面, 这些因素不是独立的, 而是相互作用、相互协调的。

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