MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：20
- 题名/责任者:
- 被默许的误认:当代大学教师对教育者身份理解与建构的质性研究/曾妮著
- 出版发行项:
- 北京:中国社会科学出版社,2020
- ISBN及定价:
- 978-7-5203-6156-9/CNY116.00
- 载体形态项:
- 296页;24cm
- 并列正题名:
- Acquiesced misidentifying:a qualitative research on educator identity's understanding and construction of contemporary university teachers
- 其它题名:
- 当代大学教师对教育者身份理解与建构的质性研究
- 个人责任者:
- 曾妮 著
- 学科主题:
- 高等学校-教师评价-研究-中国
- 中图法分类号:
- G645.11
- 一般附注:
- 博士论文出版项目
- 提要文摘附注:
- 本书通过质性研究分析发现，受访的大学教师对于自己的教育者身份存在“双重误认”，即“将组织认同误认为职业认同”和“将自我认同误认为职业认同”。
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