MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：5
- 题名/责任者:
- 破冰之旅:中国高校英语课堂的二语交流意愿个案分析/张露茜著
- 出版发行项:
- 杭州:浙江工商大学出版社,2016
- ISBN及定价:
- 978-7-5178-1477-1/CNY32.00
- 载体形态项:
- 274页;21cm
- 并列正题名:
- To break the ice:willingness to communicate in L2 in English lessons
- 其它题名:
- 中国高校英语课堂的二语交流意愿个案分析
- 个人责任者:
- 张露茜 (女， 1983-) 著
- 学科主题:
- 英语-课堂教学-教学研究-高等学校
- 中图法分类号:
- H319.3
- 中图法分类号:
- H319.3
- 一般附注:
- 浙江工商大学外国语学院英语语言文学重点学科资助出版
- 责任者附注:
- 张露茜，女，1983年生，浙江瑞安人，现居杭州。浙江工商大学外国语学院英语专业讲师，博士。2005年获浙江师范大学英语专业学士学位，2006年获英国巴斯大学教育（英语语言教学）硕士学位，2012年获香港教育学院英语语言教育博士学位。主要讲授“基础英语”“英语阅读”“高级英语视听说”等课程。研究方向为英语教育、教育测量和话语分析。
- 提要文摘附注:
- 本书通过在个案中混合不同的研究方法，期望获得对复杂的教学环境与过程的丰富理解。研究一为发现学生的个人因素，使用了问卷调查的方式；研究二为调查语境因素，先进行教学资料的审阅分析，再到课堂观察，最后是教师采访；研究三为进一步挖掘学生对当前课堂语境因素的回馈，通过学生的叙事、刺激回想、半建构式访谈取得。研究意义即，为英语专业学生提供最大化交流意愿的教学建议。研究发现，高英语口语水平与低焦虑能促进英语专业学生的交流意愿。但是，Wen与Clement（2003）的中国学生课堂交流意愿概念模型中的其他因素阻碍英语专业学生的交流意愿。三个研究的发现最终构建成一个修改后的中国英语学习者课堂交流意愿金字塔模型。
- 使用对象附注:
- 本书适用于英语教学研究者
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