MARC状态:审校 文献类型:中文图书 浏览次数:17
- 题名/责任者:
- 教师成为课程研究者:经验叙事/(加)F.迈克尔·康纳利,(加)D.琼·克兰迪宁著 刘良华,邝红军等译
- 出版发行项:
- 杭州:浙江教育出版社,2004
- ISBN及定价:
- 7-5338-5635-X/27
- 载体形态项:
- 241页;23cm
- 并列正题名:
- Teachers as Curriculum Planners:Narratives of Experience
- 丛编项:
- 世界课程研究前沿译丛
- 个人责任者:
- (加) 康纳利 著
- 个人责任者:
- (加) 克兰迪宁 著
- 个人次要责任者:
- 刘良华 译
- 个人次要责任者:
- 邝红军 译
- 学科主题:
- 课程-教学研究
- 学科主题:
- 课程
- 学科主题:
- 教学研究
- 中图法分类号:
- G423.04
- 版本附注:
- 据原著第二版译出
- 提要文摘附注:
- 本书分四部分:理解课程、理解自己、理解课程的影响因素和理解自己的叙事。其中,“理解课程”阐述课程理念的经验基础;“理解自己”讨论个人知识和经验叙事的发展、叙事课堂、教师个人如何叙述自己的经验等;“理解课程的影响因素”从个体出发,论述如何根据个人情况进行经验叙事的可能性;“理解自己的叙事”包含了大量的案例分析。
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