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题名/责任者:

教育生理学的建构:方法·范畴·实践/唐智松著

出版发行项:

北京:人民出版社,2015

ISBN及定价:

978-7-01-014387-3/CNY38.00

载体形态项:

297页:图;24cm

其它题名:

方法·范畴·实践

丛编项:

现代教育文库;3

个人责任者:

唐智松 著

学科主题:

教育学-生理学-研究

中图法分类号:

G40

中图法分类号:

Q4

责任者附注:

唐智松, 四川达州人, 教育学博士, 西南大学教育学部教授、部长助理, 重庆市陶行知研究会秘书长。

书目附注:

有书目 (第292-297页)

提要文摘附注:

作者从三个方面对教育生理学的学科建构问题展开了探讨。第一部分, 即“上篇方法论”。作为学科建构的方法论篇, 作者从学科基本概念出发点, 第一次系统地完成了基本概念、研究对象、学科性质的厘定工作。在回答教育生理学是什么后, 作者再从历史与现实两个角度, 对有关教育生理的认识进行系统的梳理, 第一次勾列出了教育生理学发展线索。最后, 提出了实施教育生理学学科建构的技术路线探索。第二部分, 即“中篇范畴论”。作为学科基本内容的概要篇, 作者基于所勾列的教育生理学学科内容范畴图, 开展了有关范畴概要的探索, 即分别从宏观宇宙及人类生命的基本原理、到中观的个体生理的连续发展、再到微观的人体系统生理的规律三个层次进行了由远及近的探讨, 勾画出了教育生理学学科本体内容的基本面貌。第三部分, 即“下篇实践论”。作为学科教育运用的设计篇, 作者运用了以调查为主的研究方法证实了对教育生理学的客观需要。基于此, 作者再进一步探讨了如何推进教育生理学学科的职前教育与在职培训工作, 给出了教育生理学学科教育实践的蓝图。

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