MARC状态：审校 文献类型：中文图书 浏览次数：8
- 题名/责任者:
- 发掘内在潜力:让教师成为教育家/(美) 玛丽安·凯贞梅尔, 盖尔·V. 穆勒著 杨巧瑜, 高连兴译
- 出版发行项:
- 哈尔滨:黑龙江教育出版社,2016.5
- ISBN及定价:
- 978-7-5316-8687-3/CNY48.00
- 载体形态项:
- 226页:图;24cm
- 其它题名:
- 让教师成为教育家
- 丛编项:
- 世界前沿教育书系
- 个人责任者:
- 凯贞梅尔 (Ketzenmeyer, Marilyn) 著
- 个人责任者:
- 穆勒 (Moller, Gayle·V.) 著
- 个人次要责任者:
- 杨巧瑜 译
- 个人次要责任者:
- 高连兴 译
- 学科主题:
- 教师素质-研究
- 中图法分类号:
- G451.6
- 责任者附注:
- 玛丽安·凯贞梅尔 (Marilyn Ketzenmeyer), 专业发展中心校长, 之前曾担任中西部TLN执行董事, 为佛罗里达四南部13个学区的教育工作者提供领导力培训与校园援助计划。盖尔·V. 穆勒 (Gayle·V. Moller), 西卡罗莱纳大学教育领导基金会副教授, 曾任南佛罗里达州教育领导中心执行董事。
- 书目附注:
- 有书目 (第211-226页)
- 提要文摘附注:
- 本书介绍了美国教育界对优秀教师 (教师领袖) 这一群体的研究。教师领袖往往指的是一所学校内教育教学效果比较突出、有自己独到的教育理念和教育方式方法、有亲和力的教师。这样的教师不可多得, 但可以将他们的能力价值最大化, 将他们的理念、经验与更多教师分享, 使得教师整体水平都有一个较大的提升。本书集中研究了教师领袖具备的几个特征, 给教师领袖下了一个定义。研究了教师领袖的工作状态, 展望了教师领袖可能发挥的更大价值。并且以抽样调查的方式, 指出了教师领袖在发挥更大作用时面临的实际困难, 特别是行政领导的重视程度、教师同行的配合程度、教师领袖的时间冲突等, 为学校管理提供了一个重要的参考指标。
- 使用对象附注:
- 教育工作者
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