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题名/责任者:

做·看·听·说:孤独症谱系障碍人士社交和沟通能力干预指南/(美)凯思琳·安·奎尔(Kathleen Ann Quill),林恩·斯坦斯伯里·布鲁斯纳安(L. Lynn Stansberry Brusnahan)著 陈烽译

版本说明:

2版

出版发行项:

北京:华夏出版社,2021

ISBN及定价:

978-7-5080-9991-0/CNY98.00

载体形态项:

336页:图;29cm

并列正题名:

Do-watch-listen-aay : social and communication intervention for autism spectrum disorder

其它题名:

孤独症谱系障碍人士社交和沟通能力干预指南

个人责任者:

(美) 奎尔 (Quill, Kathleen Ann) 著

个人责任者:

(美) 布鲁斯纳安 Brusnahan, L. Lynn Stansberry 著

个人次要责任者:

何正平 译

学科主题:

小儿疾病-孤独症-治疗

中图法分类号:

R749.940.5

版本附注:

译自原书第2版

责任者附注:

凯思琳·安·奎尔 (Kathleen Ann Quill),马萨诸塞州埃塞克斯孤独症研究所教育学博士、认证行为分析师-博士级、语言心理学家。林恩·斯坦斯伯里·布鲁斯纳安 (L. Lynn Stansberry Brusnahan),明尼苏达州明尼阿波利斯圣托马斯大学教育系副教授、威斯康星-密尔沃基大学特殊教育博士、孤独症谱系障碍人士的母亲。陈烽,大连海洋大学外国语与国际教育学院副教授,硕士研究生导师。大连市中山区残联天使之家负责人。

提要文摘附注:

本书集综合评估及干预指导为一身,以“做看听说”为基本能力框架,提出了诸多提高社会性和沟通能力的新观点,涵盖了对孤独症的看法以及干预方案的设计与实施,使内容更为丰满充实。孤独症儿童社交和沟通能力评估工具由一系列的问卷和勾选表组成,能够帮助教师和家长给孩子建立一份涉及百余种能力、特定目标能力的详细档案。评估工具中的每一项技能都有一张对应的表单,包括了提高社交互动、模仿、独自游戏、团队能力及社会性沟通的干预活动。通过使用目标活动表单,干预者能够为孤独症学生制订个性化的社会性和交流能力课程表。根据每个学生的个别需要,这些活动可灵活使用,既可以在家进行,也可以在学校进行。

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