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题名/责任者:

教育社会学:一种系统分析的方法/(美)珍妮·H. 巴兰坦,弗洛伊德·M. 哈马克,詹妮·斯图伯著 苏尚锋译

出版发行项:

北京:商务印书馆,2021

ISBN及定价:

978-7-100-19742-7/CNY188.00

载体形态项:

15,652页:图;24cm

其它题名:

一种系统分析的方法

个人责任者:

(美) 巴兰坦 珍妮·H. 著

个人责任者:

(美) 哈马克 弗洛伊德·M. 著

个人责任者:

(美) 斯图伯 (Stuber, Jenny) 著

个人次要责任者:

苏尚锋 译

学科主题:

教育社会学

中图法分类号:

G40-052

版本附注:

译自原书第8版

版本附注:

本书中文简体翻译授权由商务印书馆有限公司独家出版,并限在中国大陆地区销售。

责任者附注:

珍妮·H. 巴兰坦,莱特州立大学荣休教授,哥伦比亚大学硕士、印第安纳大学博士。她曾在日本、巴西、西班牙、意大利、卢旺达(富布莱特学者)等国讲学,也曾在海上学府(Semester at Sea)和俄亥俄州维滕堡大学讲学 ; 弗洛伊德·M. 哈马克,纽约大学斯坦哈特文化、教育与人类发展学院教育社会学荣休教授 ; 詹妮·斯图伯,北佛罗里达大学社会学系副教授,除了曾出版专著《大学校门之内》(2011年),还在Sociology Forum等学术刊物上发表多篇学术论文。

书目附注:

有书目和索引

提要文摘附注:

教育社会学从社会学角度研究各种教育现象、教育问题及其与社会相互关系的学科,把学校视为一种社会制度,关注教育与社会结构、与社会化过程、与社会变迁的关系,关注学校自身的结构与组织。本书的主旨是将教育社会学领域诸多重要主题整合在一起,力求呈现它们之间复杂的内在关系;聚焦这一领域各种不同的理论问题和方法,强调这些知识在理解学校教育中的应用。具体来说,本书涵盖了以下范围广且受人关注的议题:(1)教育中的功能冲突与过程;(2)阶层差异与教育机会均等;(3)性别差异与教育机会均等;(4)种族、族群背景与教育机会均等;(5)学校的社会角色;(6)教育体系中各种角色的矛盾与合作;(7)学校的核心——学生;(8)“无形的”力量对教育经验的影响;(9)教育系统和各类环境的共生关系;(10)高等教育系统;(11)比较教育学视野下的世界教育系统;(12)教育运动与教育改革。

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