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题名/责任者:

教师成为课程研究者:经验叙事/(加)F.迈克尔·康纳利，(加)D.琼·克兰迪宁著 刘良华，邝红军等译

出版发行项:

杭州:浙江教育出版社,2004

ISBN及定价:

7-5338-5635-X/27

载体形态项:

241页;23cm

并列正题名:

Teachers as Curriculum Planners:Narratives of Experience

丛编项:

世界课程研究前沿译丛

个人责任者:

(加) 康纳利 著

个人责任者:

(加) 克兰迪宁 著

个人次要责任者:

刘良华 译

个人次要责任者:

邝红军 译

学科主题:

课程-教学研究

学科主题:

课程

学科主题:

教学研究

中图法分类号:

G423.04

版本附注:

据原著第二版译出

提要文摘附注:

本书分四部分：理解课程、理解自己、理解课程的影响因素和理解自己的叙事。其中，“理解课程”阐述课程理念的经验基础；“理解自己”讨论个人知识和经验叙事的发展、叙事课堂、教师个人如何叙述自己的经验等；“理解课程的影响因素”从个体出发，论述如何根据个人情况进行经验叙事的可能性；“理解自己的叙事”包含了大量的案例分析。

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